Материалы для занятий: наряду с классическими учебными пособиями широко будут использоваться монтессори-материалы для изучения русского языка, разработанные ведущими российским педагогами.

НАША ПРОГРАММА:

ФОНЕТИКА

Учимся:

  1. различать звуки и буквы;
  2. характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
  3. пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

СОСТАВ СЛОВА

Учимся:

  1. различать изменяемые и неизменяемые слова;
  2. различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
  3. находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

ЛЕКСИКА

Учимся:

  1. выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
  2. подбирать синонимы для устранения повторов в тексте. Выпускник получит возможность научиться:
  3. различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
  4. оценивать уместность использования слов в тексте;
  5. выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

МОРФОЛОГИЯ

Учимся:

  1. распознавать грамматические признаки слов;
  2. с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определённой группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
  3. проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
  4. находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

СИНТАКСИС

Учимся:

  1. различать предложение, словосочетание, слово;
  2. устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
  3. классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
  4. определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
  5. находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
  6. выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться:
  7. различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;
  8. выполнять в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
  9. различать простые и сложные предложения.

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Учимся:

  1. применять правила правописания (в объеме содержания курса);
  2. определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
  3. безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;
  4. писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
  5. проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Учимся:

  1. оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
  2. соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
  3. выражать собственное мнение и аргументировать его;
  4. самостоятельно озаглавливать текст;
  5. составлять план текста;
  6. сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
  7. создавать тексты по предложенному заголовку;
  8. подробно или выборочно пересказывать текст;
  9. пересказывать текст от другого лица;
  10. составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
  11. анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;